巧用遊戲，訓練犬只

無論成年犬還是幼年犬， 都喜歡遊戲。 與犬玩一些有益的遊戲， 可以促進它的身體和大腦發育， 增強犬的機警性。 將犬長期關養， 缺乏戶外活動或遊玩， 則可出現行為失調， 不利於訓練狩獵、進攻及其它一些科目。 即使是最簡單的遊戲也能增加你和犬之間的聯繫， 而且通過遊戲， 還能增強依戀性和服從性。 在日常的訓練管理中， 我們可以抓住犬的這一心理特性來對其進行基礎科目訓練， 並且可達到意想不到的良好效果。

一、 遊戲心理訓練法有利於加速親和關係的建立和鞏固 親和關係的鞏固程度將直接決定能否對犬施以訓練，

並影響訓練的效果和品質。

在你接到一頭新的小犬時， 應儘量增多與犬接觸的次數， 要親自飼喂、與犬一起散步， 給它取一個名字， 並常常用溫和的聲音伴隨著獎食、撫拍等手段使犬理解犬名， 並對其名字產生興奮。 這樣做， 你的犬便會慢慢對你有所依賴， 但這種依賴完全是為了生存也就是生理上的需要。 這種依賴性（也就是我們常說的依戀性， 即親和關係）的建立需要的週期相對較長， 少則十天半個月， 多則二十天一個月甚至更多的時間。 眾所周知， 心理支配行為， 又通過行為表現出來。 在建立親和關係的時候， 如果我們能把握犬更高層次的需要， 即心理需要， 那麼我們將取得事半功倍的效果。

訓練中， 我們可以抓住犬的遊戲心理， 在犬的體能和其它身體素質允許的情況下， 把握犬的個性特點， 因犬制宜地選擇一些口感較好、顏色鮮豔、便於扯拉的玩具， 並與犬進行“拔河遊戲”， 最終讓犬獲勝。 這樣既滿足了犬的遊戲心理， 又拉近了人犬的距離， 有利於加速親和關係的建立和鞏固。

二、 遊戲心理訓練法有利於服從科目條件反射的建立和鞏固。

對於廣大養犬愛好者而言：犬的服從科目是犬主人訓得最多， 看得最重的一個科目， 可以直接體現出養犬愛好者的訓練水準。 而對於使用者來說， 犬的服從科目是基礎， 是決定它能否成為警用犬的重要標準。 實踐證明， 犬的服從科目訓練得好壞， 將直接影響犬作業能力培養的速度、品質和使用效果。

那麼在不同的基礎科目訓練中， 如何利用犬的遊戲心理對其進行訓練呢？

（一） 在訓練坐、臥、立等科目中的作用。 我們傳統的訓練方法是機械刺激法（犬被動地做出動作）， 雖然訓出來的犬動作較規範， 但犬的興奮性明顯偏低， 訓練週期相對較長。 如果我們利用犬的遊戲心理（犬主動地做出動作）來進行訓練的話， 那效果就不一樣了。 如訓練“坐”的科目時， 傳統訓練方法是：先發出口令“坐”， 接著提拉脖圈， 按壓腰角。 當犬被迫做出動作時， 犬主人發出“好”的口令獎勵犬， 並伴隨撫拍獎勵結束訓練。 利用犬的遊戲心理訓練方法是：先手持一個犬喜愛的玩具， 並用該玩具逗引犬使其興奮起來，

然後發出“坐”的口令， 並將玩具舉起， 以主人頭部等高為宜， 犬會自然抬頭盯著玩具， 此時主人可用另一隻手按壓犬的腰角， 使其坐下， 當犬坐下並盯著玩具的時候將玩具丟在犬面前， 讓其銜取， 並與其進行“拔河遊戲”， 讓犬獲勝， 結束訓練。 在經過一次這樣的訓練（通常一次訓5遍為宜）之後， 只要主人將手中的物品一舉到頭部時， 犬會自動做出坐的動作， 等你用玩具來獎勵它， 即我們通常所說的“心理支配行為， 又通過行為表現出來”， 以此行為來滿足它的遊戲心理。

（二） 在訓練銜取科目中的作用。 通常的銜取訓練分為拋物、送物、隱蔽、鑒別式銜取四種方法或稱之為四個階段， 有的犬先天性的佔有欲就較強， 有的犬則相反， 須經過犬主人的後天培養、開發、挖掘犬的佔有欲、銜取欲，

這一類犬我們可以利用犬的遊戲心理， 在拋物銜取訓練前使用“釣魚遊戲”來進行銜取訓練。 具體方法是用一根較牢固的繩子一頭綁住玩具， 另一頭系在一根棍子上。 繩子、棍子的長短根據犬的靈活性來定， 但都不宜太長。 主人拿住“魚杆”使另一頭的玩具離犬時近時遠， 時而在地上不規則地拖動、時而騰躍在空中， 可以充分地逗引犬。 當犬銜住物品後又便於與犬進行“拔河遊戲”， 犬離主人有一定的距離， 犬不擔心主人與其爭搶玩具， 犬不能“逃脫”主人的控制。 當主人一旦發現犬咀嚼物品時， 可及時帶犬跑動或與其進行“拔河遊戲”， 糾正其咀嚼物品的不良行為等等。 由此可見， 使用“釣魚遊戲”訓練犬的銜取可以糾正使用傳統方法訓練銜取時犬出現的：犬銜住物品後不回主人身邊、愛咀嚼玩具、吐物品等毛病。

（三） 在訓練敏捷性科目中的作用。敏捷性訓練的目的是為了培養犬根據主人指揮，通過各種障礙物的能力，以適應實際使用的需要；要求犬動作自然、靈活、敏捷、興奮、勇敢。我們通常訓練敏捷性時都是先發出“跳”、“上”口令，同時將牽引帶向小板牆、臺階或壕溝等障礙的前上方提拉，迫使犬通過後給予獎勵。如果我們採用遊戲心理訓練法進行訓練的話那效果就會好得多。具體方法：使用犬比較喜歡的玩具（可結合“拔河遊戲”、“釣魚遊戲”）來訓練，當犬銜住玩具後，一邊與犬“爭奪”玩具，一邊將犬帶過障礙。因為事先犬的注意力分散，這樣能消除犬對障礙的膽怯心理。經過幾次這樣的訓練後，可以將玩具拋過相對簡單的障礙物，當犬發現玩具就會很自然、興奮地通過障礙，利用遊戲心理訓練可以彌補傳統訓練使犬對障礙害怕、逃避訓練等問題。

三、 注意遊戲心理訓練法與傳統訓練方法結合使用。

訓犬方法各有優缺點。例如在服從性訓練中：傳統的訓練方法優點是動作規範，一旦形成條件反射則較為牢固；不足是犬完成動作興奮性低，科目完成不果斷，訓練週期較長，觀賞性不高。利用犬的遊戲心理訓練優點是犬完成動作興奮、果斷，訓練週期大大縮短，觀賞性高；不足是訓練初期犬完成動作不規範。因此，在實際訓練過程中，我們應注意兩種訓練方法的結合，以遊戲心理訓練法為主，傳統的機械刺激訓練法為輔，從而使訓練達到最佳效果。

使用“釣魚遊戲”訓練犬的銜取可以糾正使用傳統方法訓練銜取時犬出現的：犬銜住物品後不回主人身邊、愛咀嚼玩具、吐物品等毛病。

（三） 在訓練敏捷性科目中的作用。敏捷性訓練的目的是為了培養犬根據主人指揮，通過各種障礙物的能力，以適應實際使用的需要；要求犬動作自然、靈活、敏捷、興奮、勇敢。我們通常訓練敏捷性時都是先發出“跳”、“上”口令，同時將牽引帶向小板牆、臺階或壕溝等障礙的前上方提拉，迫使犬通過後給予獎勵。如果我們採用遊戲心理訓練法進行訓練的話那效果就會好得多。具體方法：使用犬比較喜歡的玩具（可結合“拔河遊戲”、“釣魚遊戲”）來訓練，當犬銜住玩具後，一邊與犬“爭奪”玩具，一邊將犬帶過障礙。因為事先犬的注意力分散，這樣能消除犬對障礙的膽怯心理。經過幾次這樣的訓練後，可以將玩具拋過相對簡單的障礙物，當犬發現玩具就會很自然、興奮地通過障礙，利用遊戲心理訓練可以彌補傳統訓練使犬對障礙害怕、逃避訓練等問題。

三、 注意遊戲心理訓練法與傳統訓練方法結合使用。

訓犬方法各有優缺點。例如在服從性訓練中：傳統的訓練方法優點是動作規範，一旦形成條件反射則較為牢固；不足是犬完成動作興奮性低，科目完成不果斷，訓練週期較長，觀賞性不高。利用犬的遊戲心理訓練優點是犬完成動作興奮、果斷，訓練週期大大縮短，觀賞性高；不足是訓練初期犬完成動作不規範。因此，在實際訓練過程中，我們應注意兩種訓練方法的結合，以遊戲心理訓練法為主，傳統的機械刺激訓練法為輔，從而使訓練達到最佳效果。