１．愛犬受訓的最佳年齡是６個月或者更大一些， 當然， 不能大到它走不動道的時候。
２．最關鍵的是要打好基礎， 先進行隨行、坐下等服從訓練， 愛犬習慣了聽您的指示， 以後您對它的其他指示， 聰明的它自然也能很好地掌握。
３．循序漸進， 儘量把步驟拆細， 逐步學習， 每次愛犬成功做到一個動作， 都要給予鼓勵， 以及多次重複訓練至熟練為止。
４．絕不能打愛犬， 您要以指令進行訓練， 給予指令時聲調要像小的時候您的父母對您那樣嚴肅， 而給予鼓勵時聲調則要溫柔， 就像您長大了談對象那會兒。
５．要注意讓愛犬休息，
６．如果您很有錢， 又找到一個很好的收費馴犬學校， 把愛犬送到那兒去學習， 那麼， 當它回到家時， 您一定要督促及協助愛犬複習它所學的課程， 這樣才能使愛犬成為學校最優秀的學員。
訓練計畫
最開始的訓練：(比如說50-60天的幼犬)
讓他在同時與兄弟姐妹玩的階段也已經開始了跟人的接觸；
讓他知道他所住的地方；
用名字或者口哨等叫他；
讓他知道“非”的命令的含義；
練習使用“臥”和“去”這兩個命令；
讓他知道並且能夠保持室內清潔；
練習命令“銜”。
第二步 (比如說90到120天的幼犬)：
訓練口令“非”“回窩”“臥”；
進行強制性呼叫訓練；
適應牽引帶；
追蹤訓練“蹤”；
加強“銜回”訓練；
進行“吠叫”訓練 - “叫”、“非”；
進一步訓練：
隨行訓練，
練習“靠”；
訓練“坐”；
練習“來”；
加強“臥”“去”訓練；
學習命令“定”；
上面這些關於服從的訓練， 對於新手來說如果每天和犬在一起訓練 1小時的話， 在一個月之內應該能見到很好的效果。
這一個月可以這麼開始：(每一行表示一天)
訓練用牽引帶，
早上 10 分鐘左右，
下午或者傍晚 10 分鐘左右；
帶著牽引帶來進行“坐”、“來”的訓練，
早晚各 15 分鐘；
帶著牽引帶來進行“坐”、“來”、“臥”的訓練，
早晚各 20 分鐘；
帶著牽引帶來進行“坐”、“來”、“臥”、“定”的訓練，
早晚各 20 分鐘；
然後用6-7天的時間， 每天在室外帶著牽引帶， 讓犬在離開一定距離之外練習“坐”；然後練習“來”， 把犬叫到身邊， 並等1-2分鐘；然後讓他練習“臥”，
30 分鐘。 這個訓練早上晚上各半小時。
到容易使犬注意力分散的地方，
帶著牽引帶練習“坐”、“來”、“定”。
早晚各 30 分鐘。
下面一周左右時間進行帶著牽引帶的隨行訓練。
經常改變速度或者方向。
同時這幾天也要注意“坐”、“臥”、“來”的練習。
早晚各 30 分鐘。
然後用一周左右的時間強化前面的訓練成果， 不允許犬出錯誤。 “坐”的姿勢要標準， 動作要迅速。 “來”儘量多次練習， 用聲音或者哨交替練習。 在各種情況下練習“臥”， 比如說近距離、遠距離、有牽引帶和沒有牽引帶的情況下， 並且用聲音、哨和手勢等不同方式練習。 “定”的訓練這時候如果需要的話可以用輓具。 早晚各 30 分鐘。
下面一周就要在有變化的前提下強化前面的訓練。
這樣一個月左右過去， 犬應該已經會了不少的基本功課。
下一個月的訓練計畫內容主要是：
“快”；
不用牽引帶的“靠”；
加強一下命令“去”；
學習命令“繼續”；
訓練“搜”和“停”；
訓練“跳”和“回來”；
拒食訓練。
這第二個月分四周來計畫：
第一周， 帶牽引帶進行跳躍訓練；在沒有牽引帶的情況下， 練習“去”、“定”、“停”；每天都要訓練銜取、拒食、吠叫、攀登等， 還需要每天的散步， 最好每天訓練30分鐘到1個小時。
第二周， 與第一周大體相同， 關鍵要注意糾正錯誤。 這周的重點是反復練習銜取訓練。
第三周， 訓練項目相同， 但是不停變化訓練地點， 而且口令也交替變換。 銜取訓練應該不會再出錯誤。
第四周， 每天換地點， 延長訓練時間。 銜取訓練徹底過關。
這時候的犬在各個訓練項目中都基礎很扎實了， 可以看出來他的專長， 如果還需要繼續訓練的話， 就選擇適合他的專長的訓練項目繼續深入訓練。
如果作為護衛犬的話，
還需要的訓練有：
撲咬訓練；
守護物品，
“看著”；
攻擊訓練，
“襲”、“放”；
控制逃跑者的訓練；
等等
當然還有許多專業訓練，
那就看訓練者的目的了。
養狗的十點建議把狗兒當做人的夥伴和朋友，
才能耐心地飼養、護理和調教它。
不能對它喜怒無常，
忽冷忽熱。
狗兒不具備人的智力， 不能進行邏輯思維，不懂人的語言，狗兒只能通過記憶來進行學習。因此，在訓練時也要有耐心，要反復重複一個口令或一個手勢，以逐步幫助其建立起某種行為習慣，不能操之過急，要求太高。
人和狗感情上的聯繫是人和狗共同生活結為伴侶的前提條件。因此，主人與狗要多接觸，對它多關心愛護，要友好相待。
在同人的接觸中，狗的好學程度，適應能力是有差異的。因此，要注意不同情況區別對待，不能拋棄和虐待落後者。
在飼養過程中，必須研究，瞭解所養狗的素質、特性、習性，以便根據其特點並按照人的需要來發展和塑造它。
在同狗打交道時，人絕不能喪失自我克制。諒解、耐心和愛應該貫徹始終。失去理智，打狗虐待狗，對於2一個狗的訓養者來說是最不可取的做法。狗即使犯了錯誤，懲罰也要適當。否則不僅會廢掉一條好狗，失去了養狗的意義，而且也不符合動物保護的有關規定。
對狗兒切不可過分溺愛，注意不要偏食，應經常進行適當的戶外運動，當狗犯了錯誤要給予適當的懲罰，這都是對狗的愛護。
對狗的獎勵和懲罰要適當、適時。賞罰得當並且適時，對訓練和塑造狗都會事半功倍。
狗是跑走型動物，它喜歡和需要運動，以保持身體健康和狗的天性，決不可長期關在屋裡或圈在活動範圍有限的欄裡。
在選擇狗並將狗帶回家之前，要準備好犬舍及其它養狗用具。最好還要先學習和瞭解一些有關狗兒的飼養管理方面的知識。
訓練手段!!!
訓練手段。
（1）強迫：
是訓練員使用機械刺激和口令（威脅音調），迫使犬準確而順利地作出某種相應
動作的一種手段。是通過使用強機械刺激強化口令來實現的，具有“整形”作用，通常
稱為強迫訓練法。
強迫通常在下列情況下採用：
〈1〉基礎科目（個別科目除外）訓練初期，通過機械刺激結合口令，手勢，在迫使犬
作出相應的動作的前提下，建立口令，手勢的條件反射（其刺激強度是中等的，口令是
普通音調）。
〈2〉在犬對口令，手勢建立條件反射之後，因外界因素干擾，犬不能順利按口令，手
勢作出動作時，利用強的機械刺激來強化口令（威脅音調），使犬形成強制性的條件反
射。
注意事項：
[1]強迫要及時，適度。即一出現犬不執行口令，手勢的苗頭，立即進行強迫刺激
。否則會養成犬動作遲緩，甚至有令不行的毛病。只有強迫適當，才能達到目的，並能
有效地防止犬對訓練員產生懼怕的後果。
[2]強迫應與獎勵相結合。獎勵可以緩解因強迫給犬造成的神經系統的緊張狀態，
可以轉變因強迫而導致犬興奮和抑制過程的急劇衝突，所出現的惶惑，呆滯，抑制等現
象，還可增進人犬親和。因此，強迫之後，不給犬及時正確地獎勵是不行的。
[3]應根據犬的神經類型分別對待。各類型犬的抗刺激能力各不相同。能忍受強刺
激的犬，刺激的強度可大一些。忍受刺激能力小的犬，其刺激強度應當小。同時，還要
根據犬當時所受外界影響等情況靈活掌握。在訓練中應對犬細緻觀察，對於因犬體內部
刺激及健康原因而影響執行動作，應進行散放或治療，不應施行強迫。
[4]根據訓練科目分別對待。因各科目訓練內容不同，使用強迫的範圍及其要求有
所不同。如基礎科目的訓練就需要較多的使用強迫，且效果顯著。而在使用科目訓練中
，則需要很慎重地施以相應的刺激，不能濫施強迫。
（2）誘導：
是指訓練員採取足以能誘使犬產生某種活動的影響手段或在自然條件下利用犬自
發性的一定動作，通過與口令，手勢的結合使用，用以建立某種科目的條件反射或增強
訓練效果的一種輔助手段。
當工作犬在訓練中對於某一口令，手勢毫無反應，但又無法使用其它非條件刺激
或勉強使用一些刺激均達不到預期效果時，就需要採取誘導手段。由於誘導在訓練中處
於輔助地位，因而不宜始終不變地運用，更不能替代口令，手勢。若使用不當就會產生
不良聯繫。因此，在不斷提高訓練進度的前提下，要逐步減少取消誘導手段，加強規範
化訓練。另外，誘導要因犬制宜，掌握時機，並與強迫相結合。誘導一般用於幼犬，初
訓犬或安靜，興奮性低的犬。而對於成年犬或興奮靈活的犬則少用。
（3）禁止：
是制止犬的不良行為的一種手段，是通過“非”的口令（威脅音調）與強機械刺
激相結合來實現的。
禁止犬不良聯繫時，首先應注意防止消退。“非”的口令是禁止不良行為的條件
刺激，要想使它始終保持強烈而有效的抑制作用，就必須要經常伴以強的機械刺激予以
強化，這樣才可以防止減弱或消退。其次，刺激和獎勵要及時。正當犬有犯規的欲求表
現時，就立即予以制止，不要等事發後再徒勞地去教訓犬。訓練員要在平時日常管理和
訓練中，隨時注意觀察犬的行動，才能及時制止犬的不良行為。當犬的不良行為被制止
，而犬能及時糾正後，應及時獎勵。因其抑制作用將會影響科目的訓練，只有及時給予
獎勵，才能緩和犬的緊張狀態。嚴禁以禁止為名，對犬打罵體罰。
（4）獎勵：
在工作犬訓練中，獎勵是一種不可缺少的訓練手段，具有強化犬的正確動作和調
整及緩和犬神經活動狀況的作用。當犬能根據口令，手勢做出正確的動作時，都要及時
強化，給予獎勵。其方法是：以“好”的口令（溫和音調）結合撫拍或給予美味食物。
注意事項：
[1]獎勵應及時，恰當。只有這樣，才能起到強化的作用收到預期的效果。不能
以訓練員的主觀臆斷或情緒變化而亂獎或不獎。
[2]獎勵要根據科目內容及訓練進程靈活運用。如在銜取科目中，獎勵過早或不
當，就會引起早吐。在聞嗅源科目中，獎勵過早，會使犬嗅得不細緻或假嗅。
[3]獎勵應根據不同的訓練階段和要求，正確運用。在訓練初期，犬每次做完一
個正確的動作和建立一個條件反射，都應及時給予獎勵。隨著訓練的進行及要求的提高
（即條件反射複雜化階段），就需要有機地把幾個動作聯繫起來，使犬養成比較完整的
能力。此時，獎勵應由對單一動作延遲到全部動作的完成。並要隨著犬的能力的不斷鞏
固和提高而逐步減少，以適應實際使用情況，但不可取消獎勵。
刺激理論!!!
刺激理論
刺激。刺激是引起行為的因素。在工作犬訓練過程中，作用於工作犬的刺激
是訓練員所採用的能引起犬神經系統反射活動，進而實現所需能力行為的一切影響手
段和方法。
（1）非條件刺激：
是引起非條件反射的刺激。這種刺激與其所引起的反射活動之間有著固定的因
果關係。
〈1〉機械刺激。其性質帶有一定的強制性，能引起犬的觸覺和痛覺（撫拍除外）
，犬都不同程度地表現出被動防禦反應，其作用能迫使犬作出各種與刺激相應的並符
合訓練要求的規範化動作。同時具有強化條件刺激的作用。其特點是所訓練的動作較
刻板，且鞏固不易變形。然而犬的興奮性易受影響。
注意事項：
[1]刺激強度要適當，應根據各種不同神經類型的犬靈活調節，一般以中等強度
為宜，不要急於求成濫施刺激或嬌慣遷就不予刺激。要與條件刺激結合使用，並要掌
握好刺激的累積和頻率，推進訓練。禁止對犬採取打罵刺激。
[2]刺激部位要準確，因為機械刺激所引起的非條件反射，是在神經系統內嚴格
按照固有的神經通路發生反應的，刺激的部位不同，出現的相應動作也不同。因此，
要根據所訓科目的要求，選准相應的刺激部位，才能使犬做出相應的訓練動作。
[3]按各科目的性質及要求區別對待，使用刺激要恰到好處。各科目之間有傾向
興奮或抑制的，有較簡單或複雜的，有較粗糙或細緻的。切不可不加以區分地亂施刺
激。尤其是使用科目中的嗅覺作業訓練，應少用，慎用。
[4]訓練員的情緒要穩定。訓練員的情緒對犬有直接影響，如訓練員在犬做錯了
科目或未按其口令和手勢執行動作，便在犬身上發洩出氣或體罰。這樣不僅沒有推進
科目的完成，反而使犬產生被動，影響訓練，嚴重者導致停訓。
〈2〉引誘刺激。引誘刺激具有一定的誘發性，通過相應的聲響，物品，動作等
誘發動因對條件刺激起增效作用（提高犬的興奮性，導致一定動作的產生）。引誘刺
激有助於吸引犬的注意力，根據各科目之需，直接誘發出犬的相應動作或增強某一動
作的反應強度，同時可以起到其它刺激所不及的效果。
注意事項：
[1]區別科目認真實施（因被誘發出的動作表現自然興奮，但易受外抑制的影響，
其鞏固性較差，並容易形成不良聯繫）。
[2]應以訓為主，以誘為輔。引誘刺激在訓練中是輔助手段，不應過分依靠。切
不可以引誘刺激代替正式的口令，手勢。
[3]正確利用“摹仿”，以防不良聯繫的形成。利用其它犬動作的誘發進行“摹
仿”訓練（以犬訓犬），可以取得一定的效果。這是在群體影響下產生自發性的行為
，應逐步向人工培養過渡。單靠“摹仿”不能解決犬根據口令，手勢做動作的問題。
（2）條件刺激：
是引起條件反射的刺激。若與能引起這一反射的刺激物多次同時出現，則這一
無關刺激成為這一反射的條件刺激或信號，能單獨引起這種反射。
〈1〉口令。口令是以一定語言組成的具有指令性的聲音刺激，通過犬的聽覺引起
相應的活動。在工作犬的訓練和使用過程中，口令就是指揮犬行動的信號，犬根據不
同的口令及其音調的變化，順利地作出相應的回答性動作和進行定向作業。
注意事項：
[1]口令要簡短，發音要清晰易辨。各科目的口令的發音應各有特性，以防泛化。
[2]所規定的口令不要隨意更改，以免造成犬反應混亂。
[3]口令的音調應根據各科目的特點及犬的具體表現，指揮距離，氣候等情況靈活
掌握。發令速度要及時適中。口令應經常得到非條件刺激的強化，以防消退。
〈2〉手勢。手勢是以手的一定姿勢，動作組成的具有指令性的形象刺激，通過犬
的視覺引起相應的回答性動作。手勢屬無聲信號，便於秘密指揮，但由於手勢是一種
視覺形象刺激，它受視野範圍和能見度的限制。在有視線障礙的情況下，使用手勢無
效。在訓練中，通常將口令和手勢結合起來使用效果更好。
注意事項：
[1]手勢形象要明顯，要按標準保持其獨特性，要與日常的習慣動作有所區別。手
勢要保持規範，使犬易於明辨而不致混淆。
[2]在犬注意力集中（注視訓練員）時使用手勢效果最佳。同時，手勢要經常得到
非條件刺激的強化，以防消退。
人和狗感情上的聯繫是人和狗共同生活結為伴侶的前提條件。因此，主人與狗要多接觸，對它多關心愛護，要友好相待。
在同人的接觸中，狗的好學程度，適應能力是有差異的。因此，要注意不同情況區別對待，不能拋棄和虐待落後者。
在飼養過程中，必須研究，瞭解所養狗的素質、特性、習性，以便根據其特點並按照人的需要來發展和塑造它。
在同狗打交道時，人絕不能喪失自我克制。諒解、耐心和愛應該貫徹始終。失去理智，打狗虐待狗，對於2一個狗的訓養者來說是最不可取的做法。狗即使犯了錯誤，懲罰也要適當。否則不僅會廢掉一條好狗，失去了養狗的意義，而且也不符合動物保護的有關規定。
對狗兒切不可過分溺愛，注意不要偏食，應經常進行適當的戶外運動，當狗犯了錯誤要給予適當的懲罰，這都是對狗的愛護。
對狗的獎勵和懲罰要適當、適時。賞罰得當並且適時，對訓練和塑造狗都會事半功倍。
狗是跑走型動物，它喜歡和需要運動，以保持身體健康和狗的天性，決不可長期關在屋裡或圈在活動範圍有限的欄裡。
在選擇狗並將狗帶回家之前，要準備好犬舍及其它養狗用具。最好還要先學習和瞭解一些有關狗兒的飼養管理方面的知識。
訓練手段!!!
訓練手段。
（1）強迫：
是訓練員使用機械刺激和口令（威脅音調），迫使犬準確而順利地作出某種相應
動作的一種手段。是通過使用強機械刺激強化口令來實現的，具有“整形”作用，通常
稱為強迫訓練法。
強迫通常在下列情況下採用：
〈1〉基礎科目（個別科目除外）訓練初期，通過機械刺激結合口令，手勢，在迫使犬
作出相應的動作的前提下，建立口令，手勢的條件反射（其刺激強度是中等的，口令是
普通音調）。
〈2〉在犬對口令，手勢建立條件反射之後，因外界因素干擾，犬不能順利按口令，手
勢作出動作時，利用強的機械刺激來強化口令（威脅音調），使犬形成強制性的條件反
射。
注意事項：
[1]強迫要及時，適度。即一出現犬不執行口令，手勢的苗頭，立即進行強迫刺激
。否則會養成犬動作遲緩，甚至有令不行的毛病。只有強迫適當，才能達到目的，並能
有效地防止犬對訓練員產生懼怕的後果。
[2]強迫應與獎勵相結合。獎勵可以緩解因強迫給犬造成的神經系統的緊張狀態，
可以轉變因強迫而導致犬興奮和抑制過程的急劇衝突，所出現的惶惑，呆滯，抑制等現
象，還可增進人犬親和。因此，強迫之後，不給犬及時正確地獎勵是不行的。
[3]應根據犬的神經類型分別對待。各類型犬的抗刺激能力各不相同。能忍受強刺
激的犬，刺激的強度可大一些。忍受刺激能力小的犬，其刺激強度應當小。同時，還要
根據犬當時所受外界影響等情況靈活掌握。在訓練中應對犬細緻觀察，對於因犬體內部
刺激及健康原因而影響執行動作，應進行散放或治療，不應施行強迫。
[4]根據訓練科目分別對待。因各科目訓練內容不同，使用強迫的範圍及其要求有
所不同。如基礎科目的訓練就需要較多的使用強迫，且效果顯著。而在使用科目訓練中
，則需要很慎重地施以相應的刺激，不能濫施強迫。
（2）誘導：
是指訓練員採取足以能誘使犬產生某種活動的影響手段或在自然條件下利用犬自
發性的一定動作，通過與口令，手勢的結合使用，用以建立某種科目的條件反射或增強
訓練效果的一種輔助手段。
當工作犬在訓練中對於某一口令，手勢毫無反應，但又無法使用其它非條件刺激
或勉強使用一些刺激均達不到預期效果時，就需要採取誘導手段。由於誘導在訓練中處
於輔助地位，因而不宜始終不變地運用，更不能替代口令，手勢。若使用不當就會產生
不良聯繫。因此，在不斷提高訓練進度的前提下，要逐步減少取消誘導手段，加強規範
化訓練。另外，誘導要因犬制宜，掌握時機，並與強迫相結合。誘導一般用於幼犬，初
訓犬或安靜，興奮性低的犬。而對於成年犬或興奮靈活的犬則少用。
（3）禁止：
是制止犬的不良行為的一種手段，是通過“非”的口令（威脅音調）與強機械刺
激相結合來實現的。
禁止犬不良聯繫時，首先應注意防止消退。“非”的口令是禁止不良行為的條件
刺激，要想使它始終保持強烈而有效的抑制作用，就必須要經常伴以強的機械刺激予以
強化，這樣才可以防止減弱或消退。其次，刺激和獎勵要及時。正當犬有犯規的欲求表
現時，就立即予以制止，不要等事發後再徒勞地去教訓犬。訓練員要在平時日常管理和
訓練中，隨時注意觀察犬的行動，才能及時制止犬的不良行為。當犬的不良行為被制止
，而犬能及時糾正後，應及時獎勵。因其抑制作用將會影響科目的訓練，只有及時給予
獎勵，才能緩和犬的緊張狀態。嚴禁以禁止為名，對犬打罵體罰。
（4）獎勵：
在工作犬訓練中，獎勵是一種不可缺少的訓練手段，具有強化犬的正確動作和調
整及緩和犬神經活動狀況的作用。當犬能根據口令，手勢做出正確的動作時，都要及時
強化，給予獎勵。其方法是：以“好”的口令（溫和音調）結合撫拍或給予美味食物。
注意事項：
[1]獎勵應及時，恰當。只有這樣，才能起到強化的作用收到預期的效果。不能
以訓練員的主觀臆斷或情緒變化而亂獎或不獎。
[2]獎勵要根據科目內容及訓練進程靈活運用。如在銜取科目中，獎勵過早或不
當，就會引起早吐。在聞嗅源科目中，獎勵過早，會使犬嗅得不細緻或假嗅。
[3]獎勵應根據不同的訓練階段和要求，正確運用。在訓練初期，犬每次做完一
個正確的動作和建立一個條件反射，都應及時給予獎勵。隨著訓練的進行及要求的提高
（即條件反射複雜化階段），就需要有機地把幾個動作聯繫起來，使犬養成比較完整的
能力。此時，獎勵應由對單一動作延遲到全部動作的完成。並要隨著犬的能力的不斷鞏
固和提高而逐步減少，以適應實際使用情況，但不可取消獎勵。
刺激理論!!!
刺激理論
刺激。刺激是引起行為的因素。在工作犬訓練過程中，作用於工作犬的刺激
是訓練員所採用的能引起犬神經系統反射活動，進而實現所需能力行為的一切影響手
段和方法。
（1）非條件刺激：
是引起非條件反射的刺激。這種刺激與其所引起的反射活動之間有著固定的因
果關係。
〈1〉機械刺激。其性質帶有一定的強制性，能引起犬的觸覺和痛覺（撫拍除外）
，犬都不同程度地表現出被動防禦反應，其作用能迫使犬作出各種與刺激相應的並符
合訓練要求的規範化動作。同時具有強化條件刺激的作用。其特點是所訓練的動作較
刻板，且鞏固不易變形。然而犬的興奮性易受影響。
注意事項：
[1]刺激強度要適當，應根據各種不同神經類型的犬靈活調節，一般以中等強度
為宜，不要急於求成濫施刺激或嬌慣遷就不予刺激。要與條件刺激結合使用，並要掌
握好刺激的累積和頻率，推進訓練。禁止對犬採取打罵刺激。
[2]刺激部位要準確，因為機械刺激所引起的非條件反射，是在神經系統內嚴格
按照固有的神經通路發生反應的，刺激的部位不同，出現的相應動作也不同。因此，
要根據所訓科目的要求，選准相應的刺激部位，才能使犬做出相應的訓練動作。
[3]按各科目的性質及要求區別對待，使用刺激要恰到好處。各科目之間有傾向
興奮或抑制的，有較簡單或複雜的，有較粗糙或細緻的。切不可不加以區分地亂施刺
激。尤其是使用科目中的嗅覺作業訓練，應少用，慎用。
[4]訓練員的情緒要穩定。訓練員的情緒對犬有直接影響，如訓練員在犬做錯了
科目或未按其口令和手勢執行動作，便在犬身上發洩出氣或體罰。這樣不僅沒有推進
科目的完成，反而使犬產生被動，影響訓練，嚴重者導致停訓。
〈2〉引誘刺激。引誘刺激具有一定的誘發性，通過相應的聲響，物品，動作等
誘發動因對條件刺激起增效作用（提高犬的興奮性，導致一定動作的產生）。引誘刺
激有助於吸引犬的注意力，根據各科目之需，直接誘發出犬的相應動作或增強某一動
作的反應強度，同時可以起到其它刺激所不及的效果。
注意事項：
[1]區別科目認真實施（因被誘發出的動作表現自然興奮，但易受外抑制的影響，
其鞏固性較差，並容易形成不良聯繫）。
[2]應以訓為主，以誘為輔。引誘刺激在訓練中是輔助手段，不應過分依靠。切
不可以引誘刺激代替正式的口令，手勢。
[3]正確利用“摹仿”，以防不良聯繫的形成。利用其它犬動作的誘發進行“摹
仿”訓練（以犬訓犬），可以取得一定的效果。這是在群體影響下產生自發性的行為
，應逐步向人工培養過渡。單靠“摹仿”不能解決犬根據口令，手勢做動作的問題。
（2）條件刺激：
是引起條件反射的刺激。若與能引起這一反射的刺激物多次同時出現，則這一
無關刺激成為這一反射的條件刺激或信號，能單獨引起這種反射。
〈1〉口令。口令是以一定語言組成的具有指令性的聲音刺激，通過犬的聽覺引起
相應的活動。在工作犬的訓練和使用過程中，口令就是指揮犬行動的信號，犬根據不
同的口令及其音調的變化，順利地作出相應的回答性動作和進行定向作業。
注意事項：
[1]口令要簡短，發音要清晰易辨。各科目的口令的發音應各有特性，以防泛化。
[2]所規定的口令不要隨意更改，以免造成犬反應混亂。
[3]口令的音調應根據各科目的特點及犬的具體表現，指揮距離，氣候等情況靈活
掌握。發令速度要及時適中。口令應經常得到非條件刺激的強化，以防消退。
〈2〉手勢。手勢是以手的一定姿勢，動作組成的具有指令性的形象刺激，通過犬
的視覺引起相應的回答性動作。手勢屬無聲信號，便於秘密指揮，但由於手勢是一種
視覺形象刺激，它受視野範圍和能見度的限制。在有視線障礙的情況下，使用手勢無
效。在訓練中，通常將口令和手勢結合起來使用效果更好。
注意事項：
[1]手勢形象要明顯，要按標準保持其獨特性，要與日常的習慣動作有所區別。手
勢要保持規範，使犬易於明辨而不致混淆。
[2]在犬注意力集中（注視訓練員）時使用手勢效果最佳。同時，手勢要經常得到
非條件刺激的強化，以防消退。
